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  • Obermaterial: Nubuck
  • Innenmaterial: Synthetik
  • Absatzhöhe: 8.5 cm
  • Absatzform: chunky heels
  • Schuhweite: normal
  • ohne Verschluss
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Willkommen im Fachbereich Physik der Universität Osnabrück.

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Physikalisches Kolloquium

Die Vortragsreihe findetDonnerstags, 16:00 Uhr im Großen Hörsaal 32/102 statt.Das Programm gibt es hier .

Informationsveranstaltung für Abiturientinnen und Abiturienten am Dienstag, 29. Mai 2018

Auch in diesem Jahr lädt der Fachbereich Physik der Universität Osnabrück alle naturwissenschaftlich interessierten Abiturientinnen und Abiturienten zu einem Informationsnachmittag am Dienstag, 29.05.2018, 14.00 Uhr, Barbarastraße 7, 49076 Osnabrück, Hörsaal 32/102 (Physikgebäude) ein. Ein Mitglied der Agentur für Arbeit berichtet über die beruflichen Perspektiven des Physikstudiums. Ein Absolvent des Fachbereichs Physik berichtet aus seinem Berufsalltag: „Was kann man eigentlich mit Physik machen?“. Der Studiendekan Prof. Berger gibt Informationen zum Physikstudium. Außerdem haben die Schülerinnen und Schüler Gelegenheit, in einer offenen Gesprächsrunde mit Studierenden und Professoren Einzelheiten aus „erster Hand“ zu erfahren. Auch Führungen durch Forschungslabore werden angeboten.

Alumni-Datenbank Fachbereich Physik – bitte Daten aktualisieren

Das erste Alumni-Treffen des Fachbereichs Physik hat gezeigt, dass viele Kontaktdaten nicht mehr aktuell sind. Viele Einladungsbriefe sind daher zurückgekommen. Wir möchten daher alle Alumni, die 2014 keine Einladung zum Treffen bekommen haben, bitten, ihre Daten in die Alumni-Datenbank einzutragen. Sollten Sie keinen Zugang bekommen, senden Sie bitte Ihre E-Mail-Adresse an . Wir benötigen Ihre Kontaktdaten, um Sie zum nächsten Alumni-Treffen, das voraussichtlich 2017 stattfinden wird, einladen zu können.

Nicht, dass das Physik-Probestudium nicht stets seit seiner Einführung im Jahr 2009 ein voller Erfolg gewesen ist, aber diesmal lief es gefühlt noch...

Wenn zur Verfügung stehende Lernzeiten also mit Qualität umgesetzt werden, wenn neue Öffnungszeiten individuelle Lernbegleitungen ermöglichen oder wenn jahrgangsübergreifendes Lernen in innovativen Lernverbänden zu biorhythmisch akzeptablen Zeiten für die Schule einen Mehrwert bedeuten, dann wird sich auch die zeitlich flexible Ausgestaltung mit neuen Angeboten rasch etablieren.

Die Verantwortungsübernahme für das eigene Zeitmanagement und das damit verbundene pädagogische Angebot liegt immer bei der Schule: Sie muss davon überzeugt sein, dass es Sinn macht, den SchülerInnen genügend Zeit für individuelle Förderung zur Verfügung zu stellen und die Lernbegleitung in Richtung individualisiertes Lernen auch zeitlich so zu gestalten, dass bei allen SchülerInnen die Lernfreude gewahrt bleibt oder idealerweise steigt und die Lernergebnisse verbessert werden können.

Dieselbe Motivation muss auch für die Planung der schulautonomen Tage gelten, die insbesondere für die Fort- und Weiterbildung der Lehrkräfte, für Teambuilding-Maßnahmen oder für Events und Veranstaltungen der Schulgemeinschaft genutzt werden können. Kreativität und Einfallsreichtum vor Ort bei gleichzeitiger Loyalität zur gemeinsamen Nutzung dieser Tage sind auch hier die wesentlichsten Voraussetzungen.

Denn nur dann, wenn die Schulzeit von allen Akteurinnen und Akteuren am Schulstandort als sinnvolle und freudvolle Lernzeit – und somit als identitätsstiftender Teil der Lebenszeit – gestaltet werden kann, wird auch die von allen Bildungsverantwortlichen herbei gewünschte Steigerung der Effektivität des Lehrens und des Lernens stattfinden.

Dies kann eben nicht nur über die vermittelten Lehrinhalte und Bildungsziele oder über eine konformistische Schulorganisation erreicht werden, die schulische Erfolgsarbeit zeigt sich auch an einer schülerInnenfreundlichen Regelung der Öffnungszeiten, der Regenerations- und Pausenzeiten aber vor allem der so wichtigen Lernzeiten!

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